No, puesto que las reformas surgen como consecuencia de las prácticas
educativas tradicionales que tiene el
sistema en general, por tanto una reforma se lleva a cabo para dar respuesta a
las nuevas demandas del mundo actual, que cada vez es más complejo y requiere
de alumnos mejor preparados que respondan favorable y efectivamente a dichas
demandas, buscando los beneficios tanto personales como sociales que éstos
puedan generar.
domingo, 22 de abril de 2012
Fundamento legal de la reforma a la educación secundaria
Las bases que
sustentaron la Reforma Educativa fueron fruto de numerosos estudios y
planteamientos aportados por todos los grupos sociales. La apreciación y la
interpretación continua de la realidad del país determinaron los objetivos
generales fijados. La política educativa
es producto de trabajos y reflexiones de estudiantes, padres de familia, maestros,
especialistas en los distintos campos del conocimiento y, en general, de todas las personas interesadas
en la educación. Estos planteamientos se
fundan en la experiencia histórica y toman en cuenta, tanto nuestras circunstancias-actuales,
como la previsión del futuro.
El artículo tercero
constitucional establece los principios rectores de la educación; determina sus
propósitos, e indica sus características.
La Reforma Educativa se
concibió como un proceso y consiste en la continua ampliación y reorientación
del sistema educativo. Ampliarlo, para
que lleve sus beneficios a todos los sectores; reorientarlo, para crear en las personas
una capacidad de reflexión crítica que les permita advertir su circunstancia
individual y el papel que desempeñan en la colectividad.
La Reforma Educativa es
integral y articula orgánicamente los diversos componentes del sistema. Establece
nuevos procedimientos de democratización de la vida educativa y, en consecuencia,
de la vida nacional, con lo que amplía la difusión de la cultura. La reforma
postula la incorporación, en igualdad de condiciones, de la educación
extraescolar, que se estima no sólo complementaria de la escolar, sino
equivalente a ella, pues el aprendizaje no se obtiene únicamente a través de
las vías escolares tradicionales.
La reforma fortalece,
además, los mecanismos de actualización del maestro, considerado como factor
primor dial de la educación; favorece la investigación y experimentación
educativa y estimula en los alumnos una actitud activa durante su aprendizaje,
a fin de que se hagan responsables de su formación. Capacita al educando para comprender la
realidad y desarrolla en él las facultades creativas y la propia iniciativa para
que esté en condiciones de continuar los estudios e incorporarse productivamente a la sociedad. Se
La Reforma Educativa se
propuso algunas metas que reiteran viejas aspiraciones de nuestro pueblo;
otras, en cambio, expresan aspiraciones más recientes, pero no menos
imperiosas. Son proposiciones viables
que pueden alcanzarse en la medida que el Estado y los particulares cumplan con
la parte que les corresponde. La Reforma
Educativa se funda en una concepción del proceso educativo como fenómeno condicionado
y no sólo condicionante; ello quiere decir que no le ha sobreestimado en ningún
momento el poder de la educación,
atribuyéndole una causalidad eficiente que, sin duda, no posee.
La Reforma Educativa
está concebida como un proceso permanente de cambio. Consiste en la continua
ampliación y reorientación del sistema educativo. Ampliarlo para que lleve sus beneficios a
todos los sectores, dando prioridad a quienes han carecido de ellos. Reorientarlo para crear en las personas una
capacidad de reflexión crítica que les permita advertir su circunstancia
individual y el papel que desempeñan en la colectividad.
La Reforma Educativa
presupone un movimiento de la sociedad entera para liquidar contradicciones que
impiden un crecimiento armónico. Enmarcada
por el artículo tercero constitucional, proyecta la educación al servicio del
hombre, entendido como un ente social.
La reforma es perfectible, pero el conjunto de sus proposiciones
responde a la fe que se ha depositado en la educación nacional.
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